7 клас

Тема. Героїчне минуле в літературі. Вальтер Скотт. «Айвенго»

Мета: підсумувати вивчене з теми: «Вальтер Скотт. «Айвенго», формуючи  літературні компетенції учнів; закріпити навики діалогічного стилю суб’єкт-суб’єктивного спілкування; виховувати толерантність, повагу до співбесідника.

Форма уроку. Діалогічний турнір

                                     Хід уроку

І. Мотивація навальної діяльності

1. Слово вчителя. В одному селі довгий час сварилися сусіди. Односельчанам дуже набридло слухати їх, тому вирішили вони помирити ворогів. Одному з них розповіли, що на найвищій горі за їхнім селищем живе Бог. Чоловік зацікавився історією, йому дуже захотілося побачити обличчя Всевишнього і він вирушив в дорогу. Піднявшись на гору, селянин таки побачив Бога, який постав перед ним в образі ворога-сусіда. Покаявся чоловік і повернувся додому смиренним. Відправили селяни й іншого сусіда подивитися на обличчя Бога. Цього разу воно було схожим на першого мандрівника. Після того у селищі запанував мир, адже  чоловіки зрозуміли, що в кожній людині живе Бог. Відтепер сусіди спілкувались лише за правилами толерантності й доброзичливості.

2. Оголошення теми, мети уроку

Сьогодні ми з вами підсумуємо вивчене з теми: «Героїне минуле в літературі. Вальтер Скотт. «Айвенго». Запишіть тему уроку в зошити. Працювати будемо в цікавій формі діалогічного турніру. В кінці уроку колективно визначимо переможця, а може він буде і не один?!

ІІ. Навчальна діяльність

1.  Завдання учням     

Давайте сформулюємо правила доброзичливості. Назвемо їх «Кодекс спілкування». Це нам потрібно для того, щоб досягти мети уроку ─ навчатися толерантно спілкуватися.

Кодекс спілкування:

─ звертатися ввічливо до співбесідника;

─ не перебивати того, хто говорить;

─ уважно слухати, намагаючись зрозуміти позицію співрозмовника;

─ пам’ятати, що розмова ─ це не монолог(коли говорить один), а діалог(коли по черзі говорять двоє);

─ заперечувати, доповнювати в толерантній формі.

2. Словникова робота

Толерантність (від лат. терпіння) ─ терпимість до чужих думок, поглядів і вірувань.

3. Слово вчителя

Тепер ми готові до проведення діалогічного турніру. Єдиною зброєю у нас буде слово. І пам’ятайте, що дотримання кодексу спілкування є обов’язковою умовою участі у турнірі.

А тепер правила проведення турніру(записані на дошці, або на плакаті, або висвітлені на інтерактивній дошці):

─ кожен працює з тим, з ким сидить;

─ кожен формулює і записує в зошит по три запитання до теми. Потрібно знати відповіді на них;

─ питання формулювати чітко;

─ ставиться опоненту одне найоригінальніше(на думку автора) питання;

─ якщо відповідь не повна, інші учні доповнюють, заробляючи бали на свою користь;

─ останнє слово за автором питання(якщо потрібно ─ з корекцією вчителя), який або стверджує, що відповідь повна, або сам відповідає, доповнює;

─ потім дуелянти міняються ролями;

─ ті учні, які виконали попередньо поставлене завдання, виконують наступне: відповіді на два інші запитання свого опонента записують в зошит.

ІІІ. Підсумок турніру

(Після завершення усіх двобоїв учитель разом з учнями оцінюють оригінальність питань(не називаючи своїх). Переможець отримує найвищі бали і право на висловлення вражень від уроку-турніру. Після цього учитель оголошує найтолерантнішого  співрозмовника)

Слово вчителя. Ми разом визначили найкомпетентнішого, тобто такого, хто найкраще знає вивчену тему, вислухали його завершальне слово. А тепер я хочу оголосити переможця в номінації «Найтолерантніший співбесідник», який отримує додаткові бали і також запис у щоденник назви номінації, в якій став переможцем.

ІV. Домашнє завдання

Хто не встиг на уроці письмово дати відповідь на запитання опонента, зробіть це вдома.

За бажанням. Скласти і оформити на окремому аркуші паперу кросворд до вивченої теми.